廣東松山職業(yè)技術學院
1、機構簡介；
1.1學院簡介
學院前身為廣東韶關鋼鐵集團職工大學，始辦于 1976 年 3 月，辦學初期校名為韶關鋼鐵廠“七二一”工人大學；1982 年 6 月，粵北三所冶金職工大學合并為韶鋼職工大學，由韶鋼管理，并遷至曲江區(qū)原廣東工業(yè)大學舊址辦學；2000 年 6 月，經(jīng)廣東省人民政府批準改制為普通高等職業(yè)學校；2014 年 6 月，由韶鋼移交廣東省教育廳直屬管理。
1.2技能考證和競賽
依托職業(yè)技能鑒定機構，積極開展高新技術考試和技能鑒定。學院建立全國高新技術考試站和職業(yè)技能鑒定所，能組織五十多個職業(yè)工種的職業(yè)資格鑒定考試，基本滿足學院各專業(yè)考取職業(yè)資格證書的要求。近十年學院曾先后三次被省職業(yè)鑒定指導中心評為技能鑒定“先進組織”。
建立“雙證書”制度，要求每個學生在畢業(yè)時必須取得一個與本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。據(jù)統(tǒng)計，有近半的學生在畢業(yè)時考取了兩種職業(yè)資格證書，其中有學生在校期間考取了七種職業(yè)資格證書。
同時，學院堅持以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建，貼近行業(yè)企業(yè)標準及規(guī)范的系統(tǒng)賽前訓練，學院師生獲得了幾十項全國、全省技能大賽大獎， 圓了廣大師生“人生出彩”的職業(yè)夢想。
1.3精密檢測與逆向工程實訓室簡介
承擔本實訓室運作的團隊為：3D 創(chuàng)客工作室團隊
實訓室建設，為創(chuàng)新技術展示與創(chuàng)業(yè)實踐科普活動兩方面提供載體，在自身設備與人員基礎上，通過與社會高新企業(yè)合作進行創(chuàng)新性技術與設備展示； 通過與學院就業(yè)指導中心合作進行相關活動。
1.3.1提供充足的實踐和發(fā)展的硬件與場地條件。
實訓室包含先臨三維 3D 打印機 12 臺、太爾時代 3D 打印機 16 臺，雙目和四目三維掃描儀各一臺，手持式彩色掃描儀 1 臺，桌面式掃描儀 12 臺，激光內(nèi)雕機1 臺，模擬操作軟件 30 套，三坐標測量機 1 臺，模擬操作軟件 35 套，逆向處理軟件 360 套，分布在 8 間 96 平方米的多功能教室，能同時容納近 400 位學員學習與實踐。
1.3.2提供充足的實踐和發(fā)展的師資方面包括項目負責人：實訓室建設者，機械設計與制造和工業(yè)設計兩個專業(yè)負責人主要參與者：機械工程系主任、學院制造工程技術研發(fā)中心主任、數(shù)控教研室主任、先臨三維華南區(qū)經(jīng)理、東莞睿志總工程師等。
1.3.3實訓室運營模式
工作室采取公司化運營模式，以工作室設備為依托，在進行技術創(chuàng)新學習的同時服務我院學生和周邊人群，包括創(chuàng)新技術展示與創(chuàng)業(yè)實踐科普宣傳工作，還進行有償性 3D 打印、激光內(nèi)雕和三維檢測工作。1.3.4實訓室管理架構
經(jīng)營中以學生自主管理為主，以教師督導教育為輔的管理運營模式，社團在相關老師的指導和教育下全面負責工作室的執(zhí)行運營工作，堅持以學生為核心的發(fā)展理念，全面鍛煉和塑造學生的領導力、創(chuàng)造力、服務意識、獨立思維能力等， 打造知識扎實、能力優(yōu)異、富于創(chuàng)造、善于思考的高素質(zhì)綜合性人才。讓學生從中獲得學習知識、擴展能力、體驗社會、發(fā)揮創(chuàng)意、鍛煉自我的機會。
1.3.5工作室指導下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目運營流程
項目申報：聯(lián)合學校就業(yè)指導中心統(tǒng)一發(fā)布項目收集通知，學生自己或組團制作商業(yè)策劃書于截止日期前提交到就業(yè)指導中心，由創(chuàng)業(yè)導師和學校就業(yè)指導中心老師一起進行評價與篩選，通過篩選前三甲項目將在學校的支持指導下進行校內(nèi)試運營，并允許使用工作室配備的，根據(jù)項目具體情況每個項目合理配置。完善項目策劃：創(chuàng)業(yè)導師指導通過篩選的項目進行完善與規(guī)劃，完成該項目
試運營的完整執(zhí)行計劃。
組建團隊：根據(jù)項目試運營計劃完成團隊的組建，并將各個成員需要承擔的職能和職責分配明細，且需確保團隊所有成員對項目的核心創(chuàng)意與發(fā)展方向深入理解。
獲取資金：項目團隊可通過團隊籌資、外部獲取贊助、眾籌等方式獲取資金， 學校和創(chuàng)業(yè)導師給予資源和渠道支持。
1.3.6工位與實訓模塊簡介
設備實訓共 33 個工位、電腦機房 450 個工位。包含模塊為：
1）三維立體數(shù)據(jù)采集（三坐標測量機模擬機 33 臺、三維掃描儀 14臺）
采用三坐標測量機（1 臺），手持式三維掃描儀（1 臺）、固定式三維掃描儀（1 臺），桌面三維掃描儀（12 臺），對零件外觀和內(nèi)部尺寸、裝飾品尺寸、人體尺寸整體采集，形成點云數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)獲得精度高、速度快。如：人臉尺寸、小型機械零件、杯子、鼠標、裝飾品等。
2）三維數(shù)據(jù)逆向處理（工位 33 個）
將獲取的三維點云數(shù)據(jù)處理成 3D one plus、geomagic、pro、ug、solidworks、犀牛等通用的實體造型。
3）3D 打印（3D 打印機 26 臺）
將三維數(shù)據(jù)通過打印機快速成型，進行個性化設計、創(chuàng)新，無論多復雜結構都可以成型。
4）激光內(nèi)雕機（1 臺，仿真 10 臺）
將三維模型雕刻在水晶塊內(nèi)，作禮品、擺件、掛件，也可以自己設計。
利用實訓室的師資、場地和設備優(yōu)勢，舉辦相應的主題和特色活動，傳播 3D 打印知識和渲染創(chuàng)業(yè)氛圍，使得實訓室在活動組織與舉辦過程中鍛煉自我，不斷擴大活動的開放范圍與影響力，提升實訓室乃至學校的品牌聲譽。建立充足的宣傳推廣體系與渠道，擴大活動的傳播力，通過活動影響吸引校外資源，讓實訓室的發(fā)展具有持續(xù)性的生命力，更是讓創(chuàng)新技術展示與創(chuàng)業(yè)實踐活動影響更大。
